为深入贯彻落实立德树人根本任务，服务国家人才培养战略，充分发挥第二课堂在思想政治教育、综合素质拓展和能力培养中的重要作用，对标学校新时代五育并举的综合性人才培养目标，响应学校制度建设相关工作要求，适应学校人才培养方案的修订要求，2025年10月28日至11月7日，由校长助理朱新娣与校团委全体成员组成调研组，深入走访学校7个二级学院，对我校《“第二课堂成绩单”制度实施办法》（征求意见稿）》及实际操作中的具体情况调研提出意见建议。此次修订旨在使第二课堂更好地融入人才培养全局，成为支撑学生全面发展的有力臂膀。

本次调研覆盖面广、参与度高，6名分管学生工作院领导、2名院长助理、30名教师代表以及37名学生代表，共计75名师生积极参与。与会师生结合各自学院的专业特色、教学实践以及个人成长体验，畅所欲言，为制度的完善和系统优化积极建言献策。调研期间，共收集到涵盖系统操作、激励机制、项目认证、学分评定等多个方面的反馈意见与建议168条，充分体现了广大师生对第二课堂建设的高度关注与殷切期望。调研现场，校团委对与会师生提出的问题作出细心解答。

校长助理朱新娣在认真听取了各学院的汇报和师生代表的发言后，指出第二课堂成绩单制定要紧扣 “育人导向”，吸收前期调研成果，突出“五育并举”、专业融合与个性需求，确保制度科学可操作，真正成为学生成长的“第二份简历”。随后，她对“第二课堂成绩单”制度的修订与未来发展提出了四点明确希望：一是要坚持育人为本、需求导向，要以学生全面发展为核心，精准回应不同群体诉求。针对转本学生 “培养体系单一”、高年级学生“参与积极性不足”、专业特色“体现不充分”等问题，在制度设计中兼顾普遍性与特殊性，让第二课堂真正服务于每一位学生的成长需求。二是要坚持衔接融合、协同联动，要强化第二课堂与第一课堂、育人各环节的深度衔接。一方面，推动专业实践、实习实训与第二课堂学时认定贯通，避免“两张皮”；另一方面，建立校院两级联动机制，赋予学院更多活动设置、信息修改、学时导出的自主权，简化审批流程，破解“权责不对等”问题。三是要坚持过程导向、精准预警，改变“毕业前集中补学时”的被动局面，建立全周期过程管理机制。参考学业预警模式，按学年、学期设定学时进度要求，借助智能化手段实现学时动态预警，让学生清晰掌握成长进度，避免“临时突击”，确保参与的持续性与实效性。四是要坚持质效并重、激励有效，既要破除“唯学时论”，也要强化激励的导向作用。针对“激励学时重复奖励”“创新创业类学时权重不足”“活动质量缺乏保障” 等问题，在制度中突出“质的评价”，让学时获取与活动成效、能力提升直接挂钩，同时优化激励层次，让不同水平的学生都能获得成长认可。将调研成果转化为具体制度与行动，让第二课堂真正成为学生成长的“加油站”、人才培养的“强引擎”，为学校应用型人才培养特色的打造提供坚实支撑！

此次调研，不仅是一次意见的征集，更是一次凝聚共识、汇聚智慧的过程。为校团委完善我校“第二课堂成绩单”制度实施办法、明确改进方向提供了坚实依据。下一步，校团委将全面梳理、系统研究此次调研中收集到的168条宝贵意见建议，对“第二课堂成绩单”制度实施办法进行科学优化和完善。未来的“第二课堂成绩单”制度，将更加注重作为第一课堂的有效补充和延伸，更加凸显其作为学生成长成才重要平台的价值，努力构建起一个科学规范、运行高效、深受学生欢迎的第二课堂育人体系，为培养德智体美劳全面发展的浦江青年注入青春动能。